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面對突發疫情病情,如何對學生開展家庭教育

鼠年春節前后,一場突如其來的新型冠狀病毒疫情,打亂了人們的生活節奏。相信有政府的正確領導,有科學家和白衣天使的奉獻精神,全社會眾志成城,疫情很快就會過去。

回到教育話題。孩子們從未經歷過如此的防疫方式,會感到害怕,會有很多疑問,家長如何應對?我覺得,社會熱點事件本身就是教育資源,當前全社會正處于罕見的非常時期,這種特殊的“情境”,正是對孩子進行生命教育、健康習慣教育,引領孩子精神成長的契機。

第一,借機加強生命教育與健康習慣教育

根據規范要求,讓孩子了解防疫措施,這是必不可少的。家長要讓孩子認識到,人的生命是最寶貴的,但生命又是很脆弱的。家長可以通過講解人類在歷史長河中與病毒斗爭的大事件,讓孩子認識到:不是所有疾病都是可以醫治的,人的健康靠免疫力,免疫力靠良好的習慣,如講衛生、勤洗手的習慣,飲食均衡的習慣,良好的作息習慣。

近幾年來,社會上有兩種普遍現象,對健康生活存在極大的隱患:一是喜歡以碳酸飲料代替白開水,以外賣代替家庭主餐;二是幾乎全民玩電子游戲。前者,必定傷害身體健康;后者,是視力的殺手。對于這些流行的行為,平時孩子會說“大家都這樣做”,顯得很難教育?,F在家長不妨借機與孩子聊聊健康的重要性,幫助孩子從小樹立自覺遠離不健康飲食、自覺遠離電子游戲的良好習慣。

第二,培養孩子的思維能力與探究學習能力

對幼兒和小學低段孩子,家長可以通過兩難問題的分析,鍛煉孩子的辯證思維能力。孩子思維往往很單一,會有非白即黑的思維習慣。實際上,社會是個復雜的系統。家長可以與孩子討論:為什么武漢要封城?為什么不早點封城?封城之后會有什么問題?為什么對貌似健康的人要隔離觀察?諸如此類的問題,涉及兩難分析,有利于培養孩子的思維能力。

對小學高段和初中孩子,家長可以提出一些小課題,讓孩子主動通過網絡查找文獻進行探究學習,比如病毒是如何變異的,人類與病毒的斗爭史,社會謠言如何發生及其危害,如果你是一個地區政府的首長該如何決策防疫等?,F在網絡信息相當發達,讓孩子學會在大量網絡信息中去偽求真、大浪淘沙,既可以鍛煉孩子的探究能力,也會對孩子的視野、思維、學習能力產生積極影響。

居家休養,也是培養自學能力的時機。自學,既需要培養自學習慣,也需培養自學能力。在自學習慣方面,引導孩子制訂合適的作息時間表,并嚴格執行,是最重要的。該學習時就學習,該休息時就休息,這就是最好的自學習慣。自學方法,無非就是拓展學習、探究學習、超前學習等。拓展學習、探究學習很簡單,小學低段孩子,閱讀課外書本身就是拓展學習;查找資料,提出自己的觀點來,就是探究學習。小學高段和中學生,還可以嘗試超前學習。超前學習并不難,根據我的經驗,大約三分之一的小學高段學生和中學生,都可以進行超前學習。

第三,選擇正能量的素材,引領孩子精神成長

教育,不只是培養習慣,不只是教給孩子知識與能力,最難也是最重要的是引領孩子精神成長。精神成長,靠說教是不行的,需要以精神引領精神。

病毒是怎么回事?怎么才能防治疫情?多長時間才能研究出疫苗?鐘南山院士的話為什么這么有力量?這些話題的背后蘊藏著科學精神。疫情來臨之后,大批科學家、白衣天使表現出強烈的家國情懷,大批公務員參與防疫,出現了許多感人的故事,這些故事背后就是人文精神。

科學精神與人文精神,是引領孩子精神成長的載體。在眾多的社會信息中,家長可以選擇一些特別感人的故事,讓孩子感動,激發孩子的遠大志向與家國情懷,不斷地豐富孩子的精神世界。

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